PARCOURS FONDAMENTAL
1 - L’histoire de la psychanalyse
12h de cours enregistrés + 12h de cours en direct
Que peut-être une lecture historique renouvelée de la psychanalyse, au travers de ses mouvements institutionnels, l’évolution de son cadre théorique, de son appareil conceptuel, sa pratique, sa présence dans la cité ?
Nous tenterons dans ce nouveau cours de répondre à cette question à partir d’un parti pris : nous devons penser et questionner l’histoire de la psychanalyse pour qu’elle ne s’enferme pas dans son passé et ses dogmes.
Professeur : Fabrice Bourlez (France/Belgique), Jed Wilson (EUA)
2 - Concepts fondamentaux
12h de cours en direct
Ce cours, Concepts fondamentaux de la psychanalyse, propose un espace de rencontre entre différents parcours, accueillant aussi bien les personnes ayant déjà une expérience que celles qui s’en approchent pour la première fois. Dans un langage à la fois clair et rigoureux, il vise à rendre accessibles les concepts centraux ainsi que leur portée dans la lecture du sujet contemporain.
Tout au long du parcours, des outils seront proposés afin de favoriser le dialogue avec les autres disciplines et d’ouvrir de nouvelles possibilités d’écoute et d’interprétation. Une invitation à construire de nouveaux regards, tant pour les personnes qui débutent que pour celles qui souhaitent réinventer leur propre chemin en psychanalyse.
Professeure : Mônica Godoy (Brésil)
3 - L’ouverture des vingts premiers séminaires de Lacan
40h de cours enregistrés + 15h de cours en direct
Durant plusieurs décennies Jacques Lacan va tenir un enseignement, entre autres et peut-être surtout au long de son Séminaire. Il le dira à plusieurs reprises : il ne cherche pas à transmettre une connaissance. Son séminaire est un lieu de dire d’un·e psychanalyste, en position d’analysant·e.
- Lacan ferme son texte « La psychanalyse et son enseignement » par ces mots : « Tout retour à Freud qui donne matière à un enseignement digne de ce nom, ne se produira que par la voie, par où la vérité la plus cachée se manifeste dans les révolutions de la culture. Cette voie est la seule formation que nous puissions prétendre transmettre à ceux qui nous suivent. Elle s’appelle : un style ».
Enseignement : insignis en latin ; ce qui est marqué d’un signe.
De quel signe et de quel style s'agit-t-il dans ce Séminaire ?
Pour explorer ces questions nous nous proposons d’étudier rigoureusement durant cette année chaque mois la première (ou les premières) phrase(s) d'un séminaire. Nous commencerons par le premier et continuerons ainsi, chronologiquement, jusqu’au vingtième. Cette proposition sera bien-sûr l’occasion de tracer un sentier possible au sein de cet enseignement.
Professeur : Benoît Le Bouteiller (France/Brésil), Marta Marciano (Brésil)
4 - Construction de cas clinique
12h de cours en direct
La construction du cas clinique est une pratique au cœur même de l’histoire de la découverte de Freud. Ce cours s’inscrit dans cette longue tradition, indissociable de l’éthique même de la psychanalyse. Chaque mois, un membre du corps enseignant de l’IIP proposera une présentation succincte d’une situation clinique issue de sa propre pratique analytique. Il lui appartiendra de démontrer la possible construction du cas et d’en tirer sa propre invention — entre structure et singularité. Un temps ample sera consacré à la discussion et au débat après la présentation clinique.
Professeur·es : Jed Wilson (États-Unis), Ceren Korulsan (Turquie), Fabrice Bourlez (France/Belgique), Berjanet Jazani (Iran/Royaume-Uni), Nicolas Tajan (France/Japon), Elsa Godart (France), Yara Castanheira (Brésil/Allemagne)
PARCOURS TRANSVERSAL
1 - Freud à travers ses textes
10h de cours en direct, enregistrés et discussions
Sigmund Freud est d’abord médecin et chercheur spécialisé dans l’anatomie cérébrale et le système nerveux. C'est au fil d'articles qu'il va donner à entendre, depuis ce point de départ, le chemin qu’il dessine et qui l’amène à l’invention de la psychanalyse. Ce cours propose une immersion dans une part de cette aventure freudienne. Des professeur·es vont se saisir chacun d’un article de Freud et vont le visiter, le questionner, en extraire les lignes directrices, dire en quoi ce texte nourrit la clinique, une recherche en train de se faire, mais aussi dire les limites, les erreurs qui jalonnent, peut-être, le texte freudien.
Professeur·es : Ceren Korulsan (Turquie), Fabrice Bourlez (France/Belgique), Berjanet Jazani (Iran/Royaume-Uni), Elsa Godart (France), Nicolas Tajan (France/Japon), Gabriel Tupinambá (Brésil), Yara Castanheira (Brésil/Allemagne)
2 - Artistes, scientifiques et philosophes en dialogue avec des psychanalystes
4h30 de cours en direct
La psychanalyse ne vit pas en vase clos. Elle se nourrit des questions que le monde lui pose et de celles qu'elle n'a pas encore su formuler. Dans cet esprit, nous invitons trois professionnels à venir parler de leur travail : un scientifique, un artiste, un philosophe. Chacun viendra avec ses propres outils, ses propres énigmes, son propre rapport au sujet humain. Aucun ne sera convoqué comme porte-parole de la psychanalyse. C'est précisément là l'essentiel. Car il s'agit d'apprendre à entendre autrement. D'écouter un chercheur décrire ses protocoles et percevoir, en filigrane, ce que la science fait du sujet ou ce qu'elle en efface. D'entendre un artiste parler de son processus créateur et reconnaître, dans ses hésitations, quelque chose de l'ordre du sujet de désir et de l'inconscient au travail. D'accompagner un philosophe dans ses questions et sentir où la pensée s'incarne, là où le concept se fait acte. Ces trois séances ne sont pas des illustrations de la théorie psychanalytique. Elles sont une invitation à pratiquer, dès la formation, ce geste fondamental de l'analyste : être traversé par un discours, en recevoir ce qui déborde, et laisser cela travailler. Ce que chaque intervenant dira de son monde nous parle, en creux, de celui d'une psychanalyse contemporaine en mouvement.
Professeur·es: Rafael Malagoli (Brésil) et d’autres à confirmer
3 - La psychanalyse en pratique
5h de cours en direct
Comment un·e psychanalyste reçoit-elle·il ? Comment écoute-t-elle·il, intervient-elle·il, supporte-t-elle·il le silence, traverse-t-elle·il les moments de crise ou d'impasse ? Comment pense-t-elle·il ce qu'il fait — et ce qu'il ne fait pas ?
Ces questions essentielles trouvent rarement leur réponse dans les seuls textes théoriques. C'est dans la rencontre, dans la façon dont un·e praticien·ne parle de son travail, dans le grain de sa voix et le style de sa pensée, que quelque chose de l'ordre de la transmission devient possible.
C'est le pari de ce nouveau cours. À chaque séance, un·e psychanalyste est invité·e. Un groupe d'étudiant.es aura préparé en amont une série de questions portant sur les aspects les plus concrets et les plus techniques du travail clinique: la conduite de la cure, le maniement du transfert, la ponctuation et la coupure, les fins de séance, les débuts d'analyse, les moments difficiles. Ces questions ouvrent la rencontre ; d'autres émergent en chemin, portées par l'échange vivant.
D'une séance à l'autre, ce sont des styles différents qui se donnent à voir et à entendre, non pour en tirer une doctrine unifiée, mais pour que chaque étudiant·e puisse percevoir, de façon incarnée, ce que recouvre l'idée d'une éthique de la psychanalyse, non comme principe abstrait, mais comme pratique.
Professeur·es : Mônica Godoy (Brésil), Jed Wilson (États-Unis), Berjanet Jazani (Iran/Royaume-Uni), Fabrice Bourlez (France/Belgique)
4 - Psychanalyse et monde contemporain
16h30 de cours en direct et enregistrés
4.1 Introduction à la topologie
4h30 de cours en direct
La dernière partie de l'enseignement de Lacan convoque des figures mathématiques insolites - nœuds borroméens, surface de Möbius, tore, cross-cap - non comme ornements ou métaphores, mais comme outils de pensée à part entière le sujet humain. Pour s'y engager sérieusement, il faut accepter de se laisser surprendre par une discipline qui défait les évidences de l'espace et de la forme.
C'est pourquoi nous avons invité un mathématicien, topologue à ouvrir, en trois séances, une porte d'entrée dans ce domaine. L'objectif n'est pas de faire des étudiant.es des mathématicien.nes, bien sûr, mais de permettre à chacun.e de développer une intuition topologique — cette façon particulière de penser la continuité, la déformation, le dedans et le dehors, la coupure — qui rendra la lecture de Lacan moins opaque et, surtout, plus féconde.
Le cours sera conduit dans un esprit de dialogue et d'accessibilité. Aucun pré-requis mathématique n'est nécessaire. Il s'adresse à tous ceux et celles qui souhaitent se préparer à aborder les séminaires tardifs de Lacan et les développements théoriques et cliniques qui en prolongent l'élaboration.
Professeur : Lukas Baugher (États-Unis)
4.2 Cours sur l’autisme
3h de cours en direct
Certaines institutions et formations en psychanalyse continuent d’opérer à travers une logique universaliste qui traverse les interprétations des expériences dissidentes, notamment atypiques. Ainsi, il devient urgent de comprendre que les expériences des femmes autistes au Brésil, entre autres enjeux, sont marquées par des cadres spécifiques.
Dans une défense de théories décoloniales, antivalidistes et engagées dans une révision des violences épistémiques, nous proposons une réflexion tournée vers la réparation historique de corps invisibilisés par le discours analytique d’orientation lacanienne. À partir principalement de la lecture d’œuvres de femmes autistes brésiliennes, nous cherchons à offrir à la communauté une autre voie, différente de la manière dont les autobiographies internationales sont reçues localement — certaines étant encore médiatisées par des traductions et des lectures qui semblent davantage chercher à faire entrer l’écriture autiste dans des dogmes théoriques qu’à accueillir un savoir sur soi.
Nous vous invitons alors à réfléchir : dans quelles conditions une psychanalyse peut-elle soutenir l’écoute et faire place à la dignité des témoignages de personnes autistes ?
Professeur·es: Tatiana Gomes (Brésil) et Lílian Paula Serra e Deus (Brésil)
4.3 Psychanalyse et savoirs situés : épistémologies plurielles
4h30 de cours en direct
Décentrer la psychanalyse - Professeur·e à confirmer
Jalil Bennani nous propose une critique de l’eurocentrisme et de la psychiatrie coloniale, telle que l’a faite Frantz Fanon. Pour ne pas être importée, la psychanalyse doit être (ré)appropriée et, ainsi, s’appuyer sur un contexte géographique, politique, culturel et linguistique local. Ce sont les meilleures conditions possibles pour une transmission véritable, si l’on pense au futur de la psychanalyse qui doit se renouveler, se réinventer, et celà n’est possible qu’en passant par d’autres horizons.
Race, genre et classe - Jeferson Nicácio (Brésil)
Est-ce faire place à des voix étouffées par l’histoire des institutions psychanalytiques ? Est-ce le fait de construire une pensée critique à l’égard de certaines postures et théories issues de la découverte freudienne et de leurs effets ? Sans doute… Nous faisons le pari que ce mouvement nécessaire peut se faire à travers la pratique clinique, politique et théorique singulière. Dans ce cours, un psychanalyste évoquera, à partir d’une approche critique de différentes questions, une incarnation possible de la perspective de décolonisation.
4.4 Les jouissances posthumaines
3h de cours enregistrés + 1h30 de discussion en direct
Nos corps jouissent. On jouit de (se)toucher, de (se) voir, de (se) parler, de (se) manquer. Freud dénaturalisait nos corps en les envisageant depuis la libido et les pulsions. Lacan faisait retour à Freud en inventant l'objet petit a et le plus-de-jouir. De la sorte, l'un comme l'autre révolutionnaient la prise en compte du champ du sexuel. L'un comme l' autre circonscrivaient cependant le sexuel et ses spécificités au seul fait humain. Mais, si l'on suit l'enseignement de Foucault, la figure de l'Homme est elle-même une invention, destinée à mourir. À l' heure des machines, des réseaux, de l'intelligence artificielle, des puces et des nanotechnologies, à l'époque des crises technologiques globalisées et de l' anthropocène, n'est-il pas temps de penser un inconscient post-humain? Le cours portera donc sur les jouissances post-humaines s. Il efforcera de relever un défi : réfléchir comment la clinique travaille et se transforme depuis le changement de paradigme que rencontrent nos jouissances.
Professeur: Fabrice Bourlez (France/Belgique)
ESPACE D’ACCUEIL
1 - Temps d’écoute
7h30 de cours en direct
Rencontre d’une heure et demie à la fin de chaque deux mois qui a pour vocation d’accueillir des questions et remarques liées aux contenus des enseignements et à la formation en général. La parole sera dans cet espace entendue dans la singularité de chacun·e, à partir de l’éthique de la psychanalyse. Le contenu de ces réunions bimestrielles est ouvert à la prise en compte des demandes de toute personne souhaitant en faire.
Professeur : Hugo Valente (Brésil)
2 - Présentation de la formation
1h de cours en direct
3 - Cours introductif de présentation du groupe
2h de cours en direct
